(對(duì)話于盈:從斯坦福、哈佛到深圳科創(chuàng)學(xué)院,為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者“領(lǐng)航”)
如今,于盈是創(chuàng)始合伙人及副院長(zhǎng),作為一名全職的教育工作者,為年輕創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者“領(lǐng)航”。她說:“我們每天都在思考有什么更好的辦法幫助年輕人推進(jìn)項(xiàng)目,有什么更好的資源對(duì)接,帶著他們往前走,希望他們扛起未來中國科技創(chuàng)新的大旗?!?/strong>
從中國到美國,從斯坦福大學(xué)、哈佛大學(xué)、美國頂尖投資銀行到鳳凰衛(wèi)視,于盈近年在開啟新的征程。
她接受過中西方頂尖學(xué)校教育,曾在4年內(nèi)密集采訪了科技、教育、大健康、金融等領(lǐng)域走在全球最前沿的130多位“領(lǐng)航者”,近距離觀察世界巨變的趨勢(shì)和對(duì)教育、人才培養(yǎng)提出的新要求,再加上3個(gè)男孩媽媽的身份,種種經(jīng)歷促使她對(duì)創(chuàng)新教育思考更深入,并出版《盈得——與百位領(lǐng)航者探尋教育創(chuàng)新》一書。
從創(chuàng)新教育的觀察者、講述者到躬身入局,于盈從0到1協(xié)助搭建了這一創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái),開啟了全新的新工科教育探索之路。于盈這個(gè)轉(zhuǎn)變中的“關(guān)鍵先生”,是發(fā)起人、香港科技大學(xué)教授李澤湘。
李澤湘認(rèn)為,現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)出現(xiàn)頻率最高的詞就是“創(chuàng)新”,最稀缺的資源就是“創(chuàng)新人才”,但是創(chuàng)新是需要方法論支撐的,創(chuàng)新人才是需要?jiǎng)?chuàng)新教育培養(yǎng)的。解決當(dāng)下一系列問題的抓手,就是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的教育。他告訴于盈:“不能只做創(chuàng)新教育的觀察者,還要在更大范圍內(nèi)做一個(gè)切實(shí)的實(shí)踐者,在實(shí)踐中加深學(xué)習(xí)與思考?!?/p>
李澤湘喜歡爬山徒步,經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生登山,成立、探索新工科教育,是他最想攀登的“山峰”之一,但登起來可能最難。如今,于盈也成為一名攀登者,與一群志同道合者用自身的熱情、經(jīng)驗(yàn)、智慧支持年輕人探索“無人區(qū)”。
成長(zhǎng)于廣東,在海外求學(xué)和工作后定居香港,于盈來到深圳已將近兩年。她越來越覺得,深圳是全國最具創(chuàng)新意識(shí)、最具創(chuàng)新活力的城市,希望在這個(gè)充滿潛力的城市培養(yǎng)更多有潛力的人才,助力這些人才打造更多硬科技企業(yè),由此誕生更多引領(lǐng)世界的超級(jí)品牌。
于盈與李澤湘等“攀登者”一同用自身的熱情、經(jīng)驗(yàn)、智慧支持年輕人探索“無人區(qū)”。
劉永好、曹德旺、董明珠、王傳福、陳東升、陳一丹、張亞勤、梁建章、汪建、高西慶、張忠謀、郭臺(tái)銘、李開復(fù)、梁錦松、何超瓊、亨利·保爾森、勞倫斯·薩默斯、蘇世民、大衛(wèi)·魯賓斯坦、凱文·凱利、約翰·漢尼斯、蘇必德、馬克·庫班、邁克爾·菲爾普斯、克勞斯·施瓦布、穆罕默德·尤努斯、尤西·瓦爾迪……對(duì)話全球百余位“領(lǐng)航者”后,于盈收獲了哪些感悟?
結(jié)合這些感悟和自身的經(jīng)歷、長(zhǎng)期的思考,于盈對(duì)教育的本質(zhì)有了自己的理解:教育的本質(zhì)在于幫助孩子找到自己的熱愛,點(diǎn)燃他們的激情。與要求孩子樣樣出色相比,更重要的是幫助孩子找到自己的獨(dú)特之處和興趣所在,培養(yǎng)他們的比較優(yōu)勢(shì),把長(zhǎng)處和興趣發(fā)揮到極致。
她在《盈得》一書中寫道:“以適應(yīng)配合第二次工業(yè)革命的需求所創(chuàng)立的、以培養(yǎng)流水線工人為目標(biāo)的教育體系,130年來未經(jīng)歷大的變革。進(jìn)入智能時(shí)代,我們不再需要100個(gè)人機(jī)械式地完成100件一樣的任務(wù),而是需要100個(gè)人發(fā)揮自身所長(zhǎng),做100件不同的事情,這就在客觀上要求挖掘每個(gè)人獨(dú)特的天賦和優(yōu)勢(shì),幫助每個(gè)人找到自己的興趣和激情所在,從而在每個(gè)領(lǐng)域做出獨(dú)一無二的東西。”
“分?jǐn)?shù)衡量檢驗(yàn)的只是孩子諸多能力及潛力的其中一種而已,孩子的能力和興趣是多方面的,社會(huì)對(duì)人才的需求也是多種多樣的。如果讓孩子跑錯(cuò)了方向,跑得越快,反而離正確的終點(diǎn)越遠(yuǎn)。未來世界中,人與人之間美妙的多樣性會(huì)越來越被珍視。”
她還在書中分享了自己回母校哈佛大學(xué)進(jìn)修的收獲:“已知領(lǐng)域與未知領(lǐng)域所需要的領(lǐng)導(dǎo)力是不一樣的?!谖粗I(lǐng)域,比如在創(chuàng)新項(xiàng)目、創(chuàng)新企業(yè)或發(fā)明創(chuàng)造中,更需要的是領(lǐng)導(dǎo)力中的選擇和決斷力,而不僅僅是管理能力。此外,還需要具備解決未知問題的能力和極強(qiáng)的適應(yīng)性,在面對(duì)壓力時(shí)能做出正面積極的回應(yīng),甚至在強(qiáng)壓下還能表現(xiàn)得更好。”
于盈對(duì)于創(chuàng)新教育的思考,在《領(lǐng)航者》的一些節(jié)目中也有所展現(xiàn)。一直在思考如何推動(dòng)創(chuàng)新教育的李澤湘最早就是對(duì)于盈在《領(lǐng)航者》中分享的內(nèi)容和她從“領(lǐng)航者”身上收獲的感悟很感興趣,于是邀請(qǐng)于盈一同爬山交流,后來多次互動(dòng)后,邀請(qǐng)于盈與他在香港一起辦學(xué)校。
2020年下半年,于盈舉家從香港搬到深圳居住。當(dāng)時(shí)李澤湘剛開始在深圳著手籌建全新機(jī)制的,期望在大灣區(qū)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,于是又邀請(qǐng)于盈加入。此后,作為的“1號(hào)員工”,于盈以創(chuàng)業(yè)者心態(tài)快速組建團(tuán)隊(duì),扛起了學(xué)院創(chuàng)業(yè)階段籌辦工作的重?fù)?dān)。
深圳科創(chuàng)學(xué)科創(chuàng)學(xué)院吉祥物“科仔”。
事實(shí)上,于盈并不是第一次創(chuàng)業(yè)。她曾有兩次內(nèi)部創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷,第一次是20多歲時(shí)從一個(gè)人一把椅子開始,參與創(chuàng)辦鳳凰衛(wèi)視全新的電臺(tái)業(yè)務(wù)鳳凰優(yōu)悅廣播(URadio)并任執(zhí)行臺(tái)長(zhǎng),第二次就是2017年創(chuàng)辦和主持《領(lǐng)航者》節(jié)目并兼任制片人。
不過,這一次有所不同。最高峰時(shí),于盈兼任、鳳凰衛(wèi)視兩份全職強(qiáng)度的工作、寫書、做課程、活躍于各種論壇的主持和演講,家里還有三個(gè)精力旺盛的孩子需要陪伴,每天往往只能睡四五個(gè)小時(shí)。
最終,于盈決定聚焦推動(dòng)中國科創(chuàng)教育革新,2022年初從鳳凰衛(wèi)視離開。
她說:“要做好一件事,一定要學(xué)會(huì)做減法,需要聚焦。考慮到國內(nèi)很少人有情懷去做推動(dòng)年輕人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、打造一批引領(lǐng)世界的品牌,而自己又有情懷與一定的積累來做這樣的事情,所以我下定決心深耕科創(chuàng)學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事業(yè),用心做好一件事?!?/p>
位于深圳坪山區(qū),這里有點(diǎn)像校園,有老師、學(xué)生、宿舍、餐廳,也有些像孵化器,有硅谷公司那樣開放的氛圍與鼓勵(lì)創(chuàng)新的環(huán)境,幾十個(gè)年輕人不用像在學(xué)校里那樣每天上課,而是組隊(duì)推進(jìn)項(xiàng)目,一樓的展廳里有各種各樣的科技產(chǎn)品,除了大疆創(chuàng)新的無人機(jī),還有模擬貓狗最舒適的39度溫感的智能寵物烘干箱,15分鐘快速閃烘衣物的桌面烘干機(jī),模擬太陽光和清風(fēng)的光能無線吹風(fēng)機(jī)……
位于深圳坪山區(qū),有一個(gè)兩層樓高的滑滑梯。
這里還有一個(gè)兩層樓高的滑滑梯,60歲的李澤湘2021年第一次到這里時(shí),就滑了一次。
智慧生活中心負(fù)責(zé)人、講座教授王承寧是第二個(gè)滑下去的人。他并非傳統(tǒng)意義上的老師,創(chuàng)過業(yè)、干過研發(fā)、做過市場(chǎng),曾在美國德州儀器(TI)工作17年,從芯片研發(fā)到系統(tǒng)工程師,還曾擔(dān)任德州儀器全球大學(xué)計(jì)劃總監(jiān)。
從的老師們身上,你可以看到這個(gè)學(xué)院完全不同于傳統(tǒng)的大學(xué)、孵化器。據(jù)于盈介紹,的老師多有在產(chǎn)業(yè)界工作甚至創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn),80%以上員工住在學(xué)院周邊2公里內(nèi),平常全職輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè),沒日沒夜地跟學(xué)生們?cè)谝黄?,不僅有創(chuàng)業(yè)的教育,也有人生的引導(dǎo),業(yè)余時(shí)間還會(huì)一起爬山、踢球。
將新工科教育、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐緊密地連接在一起。
“傳統(tǒng)學(xué)校中,教師往往只是擁有理論知識(shí),卻缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)??苿?chuàng)學(xué)院的導(dǎo)師絕大多數(shù)在產(chǎn)業(yè)界有豐富的經(jīng)驗(yàn),采用各領(lǐng)域?qū)<夜餐献鞯哪J綄?duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo),學(xué)生從不同導(dǎo)師身上汲取不同的思維方式和創(chuàng)業(yè)方法。學(xué)生項(xiàng)目不分流,由核心導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)共同輔導(dǎo),導(dǎo)師們也會(huì)深入進(jìn)每個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì),給予及時(shí)反饋、指點(diǎn)方向與對(duì)接資源?!庇谟f,崇尚用戶思維,從用戶的痛點(diǎn)去定義產(chǎn)品,因此學(xué)院以學(xué)生為用戶,基于學(xué)生的反饋不斷迭代課程。
在與學(xué)生們?cè)絹碓蕉嗟慕佑|后,于盈發(fā)現(xiàn),這幫年輕人是很特別的群體,顛覆了自己對(duì)大學(xué)的認(rèn)知。“不是排名越高大學(xué)出來的學(xué)生越牛,越能走上創(chuàng)業(yè)的道路。這些學(xué)生在現(xiàn)有教育體系評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)下成長(zhǎng),比較會(huì)解決問題而不是找問題,考慮機(jī)會(huì)成本太多不善于快速?zèng)Q策?!薄疤貏e有意思的是,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這條路上特別拔尖的學(xué)生,基本都不是父母非常嚴(yán)格、精細(xì)培養(yǎng)出來的,更多的是在‘放養(yǎng)’支持下自己走出來的?!?/strong>
李澤湘曾在于盈創(chuàng)辦的《領(lǐng)航者》節(jié)目中說過,很少看到傳統(tǒng)意義的學(xué)霸能成為一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)者,因?yàn)閭鹘y(tǒng)意義的學(xué)霸會(huì)考試、能回答老師提的問題,但這些技能不是創(chuàng)業(yè)過程所需要的?!皠?chuàng)業(yè)過程要他自己去發(fā)現(xiàn)、定義問題,他自己去‘忽悠’一群人一塊解決這個(gè)問題,所以傳統(tǒng)學(xué)霸的能力標(biāo)準(zhǔn)跟創(chuàng)業(yè)是不匹配的?!?/p>
在,年輕人來自不同的高校,多是從舉辦的夏令營、冬令營中選拔而來,專業(yè)各有不同。2022年,的夏令營有近1300人報(bào)名,來自超過300所高校的超過300個(gè)專業(yè),最終錄取了15%的學(xué)生入營進(jìn)行創(chuàng)業(yè)全流程的體驗(yàn)實(shí)踐,從中再篩選出三分之一有創(chuàng)業(yè)熱情與潛力的年輕人參與體系化的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。
在這里,年輕人可以不用考慮學(xué)費(fèi),專心致志創(chuàng)業(yè),更重要的是與一群志同道合的人共同前行。單個(gè)學(xué)生的排名不再重要,而是需要每個(gè)人運(yùn)用自己所長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用。
李澤湘曾形容:“創(chuàng)業(yè)就像走夜路,你一個(gè)人會(huì)很害怕,兩三個(gè)人或三五個(gè)人一起,然后再給你一個(gè)手電筒,一個(gè)打狗棍,你就不害怕了。我們也在吸引更多人,不斷把走夜路的經(jīng)驗(yàn)傳遞給他們?!?/strong>
讓于盈印象深刻的是,在2022年1月舉辦的冬令營中,第二天就有同學(xué)告訴她,在學(xué)校兩三年都碰不到這么多志同道合的同學(xué),在這里一兩天就能碰到很多價(jià)值觀、想做的事情、能力水平相似的同伴。
于盈和參加科創(chuàng)訓(xùn)練營的學(xué)生們?cè)谝黄稹?/p>
于盈在過去一年走訪了20余所包括985、211、雙一流在內(nèi)的國內(nèi)知名高校,和大量老師、學(xué)生交流過。她清楚,對(duì)于有創(chuàng)業(yè)熱情的學(xué)生來說,當(dāng)下很難在學(xué)校里找到創(chuàng)業(yè)伙伴,更多的人在考研、考公務(wù)員、努力出國或去大廠就業(yè),但在,這些小眾的年輕人可以成為主流,產(chǎn)生各種“化學(xué)反應(yīng)”。
對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來說,一同創(chuàng)業(yè)的伙伴尤為重要。根據(jù)于盈的觀察和了解到的數(shù)據(jù),創(chuàng)業(yè)過程中如果有聯(lián)合創(chuàng)始人一起,失敗率更低。“因?yàn)閯?chuàng)業(yè)之路太難走,需要?jiǎng)?chuàng)始團(tuán)隊(duì)能力互補(bǔ),在一個(gè)人想放棄但同伴不愿意放棄時(shí),說不定大家努力挺一挺,就能挺過最難的階段?!?/strong>
創(chuàng)業(yè)者可以批量“生產(chǎn)”嗎?李澤湘20多年前在香港科技大學(xué)創(chuàng)辦的3126實(shí)驗(yàn)室,帶出了包括大疆在內(nèi)的29家創(chuàng)業(yè)成功的創(chuàng)業(yè)公司,走出了一條學(xué)院派創(chuàng)業(yè)的道路。他2014年發(fā)起XbotPark機(jī)器人基地后,誕生于東莞松山湖基地的60多個(gè)科技公司中,成活率約為80%,包括做掃拖一體掃地機(jī)器人的云鯨智能、做物流倉儲(chǔ)機(jī)器人系統(tǒng)的海柔創(chuàng)新等獨(dú)角獸企業(yè)。
于盈認(rèn)為,每個(gè)人的成長(zhǎng)道路不同,沒有所謂的公式可以去套用,要批量“復(fù)制”成功的創(chuàng)業(yè)者極具挑戰(zhàn),但可以從中總結(jié)出一些共性經(jīng)驗(yàn),再加上各種資源的加持和賦能、導(dǎo)師們?nèi)硇牡耐度?,年輕人創(chuàng)業(yè)走上正軌的成功率會(huì)大大提高。
“創(chuàng)業(yè)是一條充滿不確定性的路,創(chuàng)業(yè)者非常需要置身于對(duì)的小圈子,需要有榜樣的力量。所以我們希望把學(xué)生帶到聽得見炮聲、離創(chuàng)業(yè)更近的地方,放在一個(gè)對(duì)的小圈子里,讓他們突破自我設(shè)限,找到志同道合的小伙伴互動(dòng)、互助,而且還有創(chuàng)業(yè)成功的師兄師姐現(xiàn)身說法,坦誠分享自己創(chuàng)業(yè)路上遇到過的‘坑’?!?/strong>于盈說。
創(chuàng)業(yè)師兄、師姐協(xié)助文化是一大特色。當(dāng)年從李澤湘在香港科技大學(xué)的3126實(shí)驗(yàn)室走出來的創(chuàng)業(yè)者,但凡遇到瓶頸時(shí),除了有創(chuàng)業(yè)的師兄師姐們?cè)谶^去踩過的坑、積累的經(jīng)驗(yàn)用以借鑒以外,師兄師姐們往往也會(huì)伸出援手,引薦靠譜供應(yīng)商、彼此成為產(chǎn)品上下游合作方的故事不計(jì)其數(shù),3126實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)業(yè)成員已然成為了一個(gè)互幫互助的創(chuàng)業(yè)生態(tài)。
如今,將這一傳統(tǒng)繼續(xù)傳承,從三五成群、抱團(tuán)取暖走向平臺(tái)化、生態(tài)化,提供給所有創(chuàng)業(yè)者從0到1再到N的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)支撐。
“中國經(jīng)濟(jì)需要把重心轉(zhuǎn)向研發(fā)核心原創(chuàng)技術(shù),并迅速將其產(chǎn)業(yè)化。智能時(shí)代的人才培養(yǎng)已成為新時(shí)代最重要的課題,也是中國能否具有可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力的關(guān)鍵因素,只有不斷創(chuàng)新才能引領(lǐng)我們大步前行?!?/strong>李澤湘曾表示,的創(chuàng)辦是我國開辟“新工科”教育、創(chuàng)建系統(tǒng)的科創(chuàng)教育體系以及培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才新路徑的探索,要走一條不一樣的創(chuàng)新之道,必將遇到重重困難和坎坷,但團(tuán)隊(duì)會(huì)堅(jiān)持探索,篤行不怠。
于盈認(rèn)為,25歲到35歲是人生創(chuàng)造力的巔峰期,大灣區(qū)乃至中國要走出自己的品牌,成為更有創(chuàng)造力的“創(chuàng)新之都”,正需要這批處于創(chuàng)造力巔峰的年輕力量。當(dāng)下中國品牌正處于邁向世界、引領(lǐng)世界的時(shí)代,而當(dāng)代年輕人正趕上了這樣一個(gè)好時(shí)代,希望搭建一個(gè)平臺(tái)幫助年輕人厘清產(chǎn)品定義、思考技術(shù)解決方案、梳理供應(yīng)鏈,幫助他們鏈接各種資源,大大提升產(chǎn)品迭代的效率,降低硬科技創(chuàng)業(yè)的難度。
創(chuàng)始合伙人及副院長(zhǎng)于盈。
南方+:你采訪過的“領(lǐng)航者”中有不少創(chuàng)業(yè)者,也與大量有志于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的年輕人交流。你認(rèn)為創(chuàng)業(yè)最需要的是什么?
于盈:首先需要的是熱情、熱愛。我采訪過的“領(lǐng)航者”往往有一個(gè)共性,就是他們真心熱愛自己在做的事情,也許很多人把寫代碼當(dāng)作工作,但對(duì)某些人來說就好像打游戲、打牌、唱K一樣,是他們特別喜歡的事情。
創(chuàng)業(yè)一定不要為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè),因?yàn)閯?chuàng)業(yè)沒有一天是容易的,肯定是你對(duì)某件事特別有熱情,堅(jiān)持往下走才能更容易。創(chuàng)業(yè)過程中,當(dāng)你今天難、明天更難、后天更更難,不停面對(duì)一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)的時(shí)候,之所以可以克服,是因?yàn)槟銦釔郏阅阍敢獗葎e人投入可能多幾倍的時(shí)間精力去做。
我曾和硅谷的一些投資人交流,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)國內(nèi)一些創(chuàng)業(yè)者居然到廟里祈求公司估值大漲、早日上市,覺得簡(jiǎn)直不敢想象,因?yàn)樗麄兪煜さ墓韫葎?chuàng)業(yè)者往往是希望做出偉大的產(chǎn)品、改變世界,公司估值增加、上市等只是一個(gè)副產(chǎn)品,應(yīng)有主次之分。創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)不一樣,帶來的持續(xù)動(dòng)力和自驅(qū)力也不一樣。
第二點(diǎn),從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué),很多人一直都是在象牙塔里學(xué)習(xí),與社會(huì)真實(shí)的場(chǎng)景是脫節(jié)的,導(dǎo)致學(xué)生難以在真實(shí)場(chǎng)景里學(xué)會(huì)找問題、發(fā)現(xiàn)問題。一些學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到,學(xué)生的學(xué)習(xí)一定要與真實(shí)場(chǎng)景相結(jié)合,很多學(xué)校也進(jìn)行了各種嘗試,讓學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的問題,然后運(yùn)用已經(jīng)懂的、新學(xué)的知識(shí)去解決問題。
創(chuàng)業(yè)其實(shí)也是這樣的一個(gè)過程。我經(jīng)常說,創(chuàng)業(yè)其實(shí)就是要運(yùn)用身邊所有資源、想盡所有的辦法去解決你面對(duì)的所有問題,不管是你擅長(zhǎng)不擅長(zhǎng)、學(xué)過沒學(xué)過、薄臉皮還是厚臉皮,就是要解決你面對(duì)的所有問題。
第三點(diǎn),有產(chǎn)業(yè)界經(jīng)驗(yàn)的老師很重要。美國、以色列很多工科大學(xué)和周邊的產(chǎn)業(yè)互動(dòng)非常多,他們?cè)诋a(chǎn)業(yè)和學(xué)校有一個(gè)“旋轉(zhuǎn)門”,人們可以從產(chǎn)業(yè)到學(xué)校,或者從學(xué)校到產(chǎn)業(yè)自由流動(dòng)。我在斯坦福讀書時(shí),商學(xué)院的課就有LinkedIn創(chuàng)始人霍夫曼(ReidHoffman)、英特爾前CEO安迪·格羅夫(AndyGrove)等業(yè)界大咖來上課,這種產(chǎn)業(yè)界的經(jīng)驗(yàn)和分享非常重要。
如果在學(xué)校里教創(chuàng)業(yè),老師沒有產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的話,很難判斷一個(gè)需求是真需求還是偽需求、具體商業(yè)模式是什么、怎么往前推進(jìn),供應(yīng)鏈等方面很多問題也沒辦法指導(dǎo)學(xué)生。
第四點(diǎn),創(chuàng)業(yè)其實(shí)很需要置身于對(duì)的小圈子,需要有榜樣的力量。創(chuàng)業(yè)是充滿不確定性、非常模糊、不可預(yù)見、大風(fēng)險(xiǎn)的一條路,而你又看到這條路上沒有什么像你這樣的人,硅谷、以色列還有國內(nèi)其他城市的人都離你太遠(yuǎn)了,有沒有你身邊和你差不多的、你自認(rèn)能平視、能接觸得到的人能走出來很重要。
李澤湘老師在香港科技大學(xué)的3126實(shí)驗(yàn)室走出來很多創(chuàng)業(yè)者,汪滔是第一個(gè),后來很多人都走出來了。很多人會(huì)覺得,坐在我旁邊的也創(chuàng)業(yè)了,也沒覺得這個(gè)人比我聰明或厲害多少,他能成功,說不定我也可以試一下。這種榜樣的力量非常重要!
有時(shí)我們說要突破自己,首先要能想象不可想象的事情,之后才有可能做到,但敢想對(duì)很多人來說仍是一個(gè)障礙,需要打破這個(gè)自我設(shè)限。所以我們把年輕人置身于一個(gè)對(duì)的小群體,也有很多師兄師姐回來去跟他們分享前面走過的“坑”,這樣就把這件事情變得更容易。
與頂尖企業(yè)建立產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟,以項(xiàng)目合作和人才聯(lián)合培養(yǎng)作為合作重點(diǎn),企業(yè)提供真實(shí)場(chǎng)景問題、市場(chǎng)調(diào)研機(jī)會(huì)、產(chǎn)業(yè)前沿課題、就業(yè)機(jī)會(huì)等,實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置與產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求密切結(jié)合,幫助學(xué)生接觸創(chuàng)業(yè)真實(shí)世界,了解真實(shí)行業(yè)需求。
南方+:的實(shí)驗(yàn)室有一個(gè)標(biāo)語——讓天下沒有難落地的硬科技產(chǎn)品。對(duì)創(chuàng)業(yè)者來說,學(xué)院怎么幫助他們做出好的硬科技產(chǎn)品?
于盈:在我們這里,創(chuàng)業(yè)是玩真的,我們不會(huì)讓項(xiàng)目停留在商業(yè)計(jì)劃書的階段,Idea(創(chuàng)意)本身是不值錢的,怎么把Idea做成產(chǎn)品做到量產(chǎn)才是價(jià)值所在,所以我們?cè)O(shè)置了各種實(shí)驗(yàn)室?guī)椭鷮W(xué)生更快地把樣機(jī)給做出來,根據(jù)天使用戶反饋進(jìn)行快速迭代。
當(dāng)然把東西做出來的前提是要做有技術(shù)壁壘的事情,因?yàn)榇鬄硡^(qū)產(chǎn)業(yè)鏈這么成熟,山寨文化盛行,一個(gè)東西出來很容易被人“復(fù)制”,而且人家可以用低很多的成本復(fù)制,所以要建立技術(shù)的“護(hù)城河”才不會(huì)增長(zhǎng)乏力,才可以走得更遠(yuǎn)、飛得更高。
如何去進(jìn)行技術(shù)賦能?我們總結(jié)了各種硬科技創(chuàng)業(yè)都很有可能會(huì)涉及到的底層技術(shù)需求,提煉出相關(guān)技術(shù)課程,如機(jī)器人系統(tǒng)設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)傳感原理與技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)感知等,希望啟蒙學(xué)生對(duì)技術(shù)原理的追求理解,找到新的應(yīng)用場(chǎng)景,而不僅是跟在別人后面走,將別人已經(jīng)找到的場(chǎng)景產(chǎn)品優(yōu)化一下。我們希望有更多從0到1的突破,而不是一個(gè)改良型的產(chǎn)品,所以產(chǎn)品定義非常重要。
產(chǎn)品定義不僅是技術(shù)這么簡(jiǎn)單?,F(xiàn)在很多學(xué)生的生活范圍很窄,怎么幫他們拓展視野?怎么幫助他們體驗(yàn)生活、熱愛生活?否則他很難發(fā)現(xiàn)生活中不同人面對(duì)的痛點(diǎn)。只為學(xué)生對(duì)接資源是不夠的,我們會(huì)手把手教他們做用戶訪談和市場(chǎng)調(diào)研,找到用戶沒有被滿足的痛點(diǎn),如果沒有這個(gè)過程,也很難找到痛點(diǎn),很難做新的、好的產(chǎn)品定義。
我們根據(jù)學(xué)生的反饋每個(gè)月都在迭代課程,需要給什么、怎么給、給多少,是我們時(shí)常思考的事情。導(dǎo)師要“歸零”跟學(xué)生一起去學(xué),但在學(xué)的過程中,導(dǎo)師又要比學(xué)生跑得快一點(diǎn),然后才能帶著學(xué)生一起往前走,對(duì)導(dǎo)師們的要求很高。
由過百個(gè)零部件組成的硬科技產(chǎn)品件往往要經(jīng)歷上百次迭代,才能向市場(chǎng)推出第一款產(chǎn)品,若每個(gè)零部件都貨比三家,就需要聯(lián)系三百多家零部件供應(yīng)商。和體系內(nèi)近百家硬科技企業(yè)調(diào)研梳理出值得信賴的供應(yīng)商名錄,助學(xué)生避免踩坑,爭(zhēng)取讓迭代更高效。
南方+:創(chuàng)新精神、找到自我驅(qū)動(dòng)力、保有好奇心和熱情,不僅對(duì)于創(chuàng)業(yè)者很重要,對(duì)多數(shù)人來說都很重要。在你看來,怎樣培養(yǎng)孩子的這些特質(zhì)?
于盈:首先,家長(zhǎng)在陪伴孩子成長(zhǎng)的過程中,一定要適當(dāng)“留白”,讓孩子有更多自主的時(shí)間和空間“玩”,從而發(fā)現(xiàn)內(nèi)在好奇心和驅(qū)動(dòng)力?!额I(lǐng)航者》的很多嘉賓都告訴我,他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中最珍惜的就是父母為他們“留白”,給他們自由成長(zhǎng)的空間,讓他們成為自己想要成為的人。
如果從小到大每一步都被填滿,像軍事競(jìng)賽一樣從上好幼兒園到上好小學(xué)、好中學(xué)、好大學(xué)、好職業(yè),再走下去,有時(shí)突然間就不知道自己想干什么了。這就是自我驅(qū)動(dòng)力被埋沒了,沒有找到自己熱情所在、興趣所在,那么人很難有幸福感。
因?yàn)橐粋€(gè)人每天工作這么多個(gè)小時(shí),如果每天做的不是自己喜歡的東西,其實(shí)特別痛苦,會(huì)失去自我驅(qū)動(dòng)力,沒有自我驅(qū)動(dòng)力肯定就走不遠(yuǎn)。因?yàn)榭傆腥藢?duì)這個(gè)事情比你有熱情,愿意付出更多去達(dá)成同樣的目標(biāo)甚至更有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。一個(gè)人做自己喜歡做的事情,設(shè)定有挑戰(zhàn)性的目標(biāo),通過自己的努力去達(dá)成,才能最終收獲真正的幸福。
第二,家長(zhǎng)要認(rèn)清自己的目標(biāo),或者跟孩子討論清楚共同的目標(biāo)是什么。如果日常走的路與大目標(biāo)對(duì)齊,那就沒什么好焦慮的,可以平和、堅(jiān)定地走自己想走的路。
如果你最終希望孩子收獲健康、幸福、快樂的生活,那你每天所做的事有沒有和大目標(biāo)對(duì)齊?還是只是因?yàn)閯e人的孩子學(xué)了一大堆東西,所以你就要孩子去學(xué)?只有認(rèn)清目標(biāo),才可以減少那些無休止的朋輩壓力、彌漫的焦慮帶來的影響,避免將自己從外界感受到的壓力傳遞到孩子身上,沒必要因此讓家長(zhǎng)和孩子都陷入痛苦,甚至犧牲了親子關(guān)系。
一些父母在孩子年幼時(shí)沒跟孩子建立好的親子關(guān)系,等孩子過了一定年齡后,就失去了影響孩子的窗口,讓孩子覺得你不理解他,對(duì)你封閉了溝通的渠道。如果你打好親子關(guān)系的根基,一直有影響孩子的窗口,跟孩子一直有商有量,教會(huì)他們做出各種判斷,到你真正放手的一天,孩子在大是大非上往往也能做出正確的選擇。無論孩子成就如何,起碼做個(gè)好人,過上內(nèi)心充盈的人生。
第三,好奇心確實(shí)非常非常重要,家長(zhǎng)和老師要特別呵護(hù)孩子的好奇心,鼓勵(lì)他們提問,要注意避免包辦孩子的所有事情,讓他們經(jīng)歷一定的挫折和失敗。
我看到所有“領(lǐng)航者”嘉賓,最終驅(qū)動(dòng)他們的要么是對(duì)外在的社會(huì)責(zé)任,要讓企業(yè)有發(fā)展,員工才有發(fā)展,要么是內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力、探索未知的好奇心。
好奇心對(duì)不同領(lǐng)域的人都非常重要。有“以色列科技研發(fā)大腦”之稱的魏茨曼科學(xué)研究所的前院長(zhǎng)丹尼爾·扎夫曼(DanielZajfman)跟我聊天時(shí)說,人類歷史上絕大多數(shù)重要的科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是一群被好奇心驅(qū)使的人做出的。
怎么去呵護(hù)好奇心?孩子天生都是好奇的,家長(zhǎng)和老師要特別呵護(hù)他們的好奇心,給他們一些自由玩樂的空閑,鼓勵(lì)他們多提問。孩子們小的時(shí)候真的是“十萬個(gè)為什么”,天為什么是藍(lán)的?為什么有恐龍?打印機(jī)怎么把東西給打出來?……他們對(duì)所有東西都感興趣,如果家長(zhǎng)不但不鼓勵(lì)提問,還認(rèn)為這些問題無關(guān)緊要、很傻很笨,他們以后也許就不再提問了。孩子們?cè)敢庖辉偬釂?,是因?yàn)槟憧隙ㄖ匾?,也愿意在不知道答案的時(shí)候和他們一起探尋答案。
很多家長(zhǎng)把孩子的時(shí)間填滿,變成他們有了時(shí)間反而不知道該玩什么。對(duì)于有好奇心、想象力豐富的孩子來說,隨便拿個(gè)樹枝、紙皮挖個(gè)洞、搞塊泥就能玩上好多天,自己想很多角色出來。孩子必須學(xué)會(huì)怎么在沒有任何電子產(chǎn)品的情況下學(xué)會(huì)怎么自己找樂子。
圈養(yǎng)的熊貓去到野外會(huì)失去生存能力,家長(zhǎng)很多事情要學(xué)會(huì)忍住不插手。如果家長(zhǎng)把所有事情都給包辦了,孩子連在游泳池游泳都沒試過,走入社會(huì)就等于一下子被推向大海,一是他們沒有能力搭建的過程,二是沒有自信心去面對(duì)人生路上不可預(yù)知的問題。如果你從小到大沒有讓孩子經(jīng)歷過失敗,真實(shí)世界充滿挑戰(zhàn),突如其來的失敗、不認(rèn)可,會(huì)讓他們無法承受,甚至覺得世界要拋棄他了。這個(gè)說起來容易做起來難,因?yàn)楦改傅奶煨钥隙ň褪且Wo(hù),我也經(jīng)常需要提醒自己,要認(rèn)清楚目標(biāo)。
我們的目標(biāo)不是讓孩子的人生一帆風(fēng)順,因?yàn)檫@是不可能的,所有人都要經(jīng)歷起落。如果你希望孩子有所成就,能夠堅(jiān)強(qiáng)自立、堅(jiān)毅果敢,學(xué)會(huì)自己做決定并承擔(dān)后果,積累自信,未來面對(duì)艱難險(xiǎn)阻時(shí)不被打倒,跌到了也能爬起來再往前走,那么我們?cè)谂惆楹⒆映砷L(zhǎng)的過程中,就要在很多事情上做出調(diào)整。
南方+:如果要給當(dāng)下的年輕人幾點(diǎn)建議,你最想說的是什么?
于盈:首先,要想清楚自己究竟想要什么,朝著這個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力。你的人生要有一個(gè)優(yōu)先排序,才能得到想要的人生。不能說想要工作上有發(fā)展,但不花時(shí)間去自我學(xué)習(xí)、自我增值;不能說想要幸福美滿的婚姻,但每天不花精力去維系和另一半的關(guān)系;不能說想要和孩子很親密,但不花時(shí)間去陪孩子。一定要想清楚你想要的是什么,你每一天的行為必須和想要的方向?qū)R,這樣才能確保你往想要的方向去走,而不偏離。
一個(gè)人只有很大的夢(mèng)想,但不付出努力,不可能走到你想要去的地方。你的夢(mèng)想在你心中的分量有多重,你每天就要多么腳踏實(shí)地地去實(shí)踐它。其實(shí)我們做任何事情都是一樣的,先把大目標(biāo)、大方向想清楚了,然后再一步一步往那個(gè)方向去前行。
第二點(diǎn),要認(rèn)清每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體,要放大每個(gè)人獨(dú)一無二的那個(gè)點(diǎn),找到最適合自己的路。我們培養(yǎng)孩子要特別注重“揚(yáng)長(zhǎng)”,而不一定要去“補(bǔ)短”,更重要的是幫助孩子找到自己的獨(dú)特之處和興趣所在,走出一條屬于自己的路。只有找到了一條最適合自己的路,才能享受內(nèi)心特別充盈、有意義的美好人生!
【記者】馬芳
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【作者】馬芳
【來源】南方+客戶端
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