（博士）

　　范為橋教授您好：3月30-31號我去上海師范大學考您的博士，我已經(jīng)連續(xù)兩年報考了，2018年報考由于工作忙的原因未去參加考試。2019年在準備不是很充分的情況下去參加了筆試和復試，也就是這次考試的原因堅定了我給您寫信的決心。筆試中的生涯發(fā)展教育與教育心理統(tǒng)計與我日常的工作非常接近，實用性和我對專業(yè)的興趣我相信能夠堅持走下去的理由。下面我從自我介紹和博士的研究計劃作一個介紹。

　　一、李志剛自我簡介

　　姓名：李志剛，性別：男，出生年月：1982年11月，籍貫：山西省神池縣，政治面貌：共產(chǎn)黨員。

　　1.2007年畢業(yè)于山西師范大學生物科學專業(yè)

　　2.2009年在山西教育考試院借調(diào)

　　3.2009-2015年生涯規(guī)劃的萌芽期

　　在考試院借調(diào)期間參與考生投檔與錄取工作，工作之余為考生指導高考志愿填報。在這期間接觸大量失敗案例，本來適合學習理工科的同學，偏偏報考的是管理類，志愿填報造成興趣與專業(yè)的不匹配，最后的結果是找到的是工作，失去的是事業(yè)。由此我深深地認識到了生涯規(guī)劃的重要性。

　　4.2016-2018年生涯規(guī)劃的發(fā)展期

　　以志愿填報為契機，2016年出版了第一本專注《山西高考志愿填報方法與技巧》，山西經(jīng)濟出版社出版。在三年間每年出版一本。2018年與山西生涯規(guī)劃領導人溫貴寶合編《高中生涯規(guī)劃讀本》，這本書專門為山西省新高考落地編寫，已納入高中生涯規(guī)劃教學用書。

　　5.2019年-現(xiàn)在

　　2019年正在編寫《山西藝術高考志愿填報方法與技巧》。

　　2009-2019年人生最美好的青春獻給了喜歡的生涯規(guī)劃事業(yè)，未來的十年繼續(xù)準備在這一領域內(nèi)守護初心，砥礪前行。因為工作的原因，這次考試準備不是太充分，團隊領導人溫貴寶書記一直鼓勵我去參加考試，因為在這一領域研究的稀缺性，建立起聯(lián)系后，山西新高考的落地需要您這樣的人才，可以誠摯地邀請您來山西講學研究，當然能跟您一起做研究是我最大的心愿。

　　二、李志剛生涯規(guī)劃博士研究計劃

　　一門學科的成長需要頂層的設計方案和落地的實施方案，生涯規(guī)劃的落地實施方案是我博士的研究計劃，生涯規(guī)劃要落地就必須與其他學科相聯(lián)系。生涯規(guī)劃是工具，是激發(fā)學生學習動力的工具，所以要想真正落地就必須以生涯規(guī)劃帶動學習成績的提升，為其他學科提供好后勤保障，以促進生涯與其他學科的融合，生涯規(guī)劃學科才能真正在學校進行落地生根和開花結果。

　　李志剛

　　2019年4月3日

　　生涯規(guī)劃研究計劃書

　　李志剛

　　一、選題：生涯規(guī)劃引領中學生提升學習動力，初進學生全面健康發(fā)展

　　二、生涯規(guī)劃的背景

　　伴隨出生率的下降和錄取率的提升，在全面提高學生綜合素質的大背景下，學生們的可選擇性增加，在1999年精英高考的年代，能考上大學就是意見非常幸運的事，考上大學意味著有正式的編制和穩(wěn)定的工作。如今伴隨錄取率的提升，大學生的增加，要想在找工作的大軍中脫穎而出，必須自身有過硬的本領。在這種大需求的引領下，認識自己就是必須的了，生涯規(guī)劃就在這個大背景下發(fā)展和壯大起來。

　　三、生涯規(guī)劃的意義

　　1.促進學生的全面發(fā)展

　　新高考改革，改的就是一考定終身，用兩依據(jù)一參考來代替。兩依據(jù)一參考能全面促進學生的全面發(fā)展。

　　2.促進學生對自我的認識

　　3.促進學校教育分層次分類別的教育

　　對于優(yōu)秀學生，培養(yǎng)突出的學科素養(yǎng)，良好的綜合素質，進入高水平研究大學；對于中等生培養(yǎng)積極的學習心態(tài)，清晰的發(fā)展路徑，與興趣匹配的發(fā)展路徑；對于后進生，培養(yǎng)自信的人生態(tài)度，有效的素養(yǎng)提升，職業(yè)可遇見的準備。

　　四、生涯規(guī)劃的目標

　　1.以生涯帶動學習能力的提升，從而促進學生的全面發(fā)展，從而獲得滿足感和幸福感。

　　2.是為了今后有一個自己喜歡的，并愿意為之付出的工作

　　3.根據(jù)每個人的條件，做最佳的職業(yè)發(fā)展安排和管理，以在工作中充分了解自己的能力，發(fā)揮自我的潛能，做最好的自己。需要對自我進行多層次的認識與調(diào)整，最終實現(xiàn)個人生涯規(guī)劃職業(yè)興趣和能力的匹配，這就是生涯規(guī)劃的目標。

　　五、生涯規(guī)劃已有的內(nèi)容

　　1.《高中生生涯規(guī)劃》教材的出版，標志我的生涯規(guī)劃已經(jīng)有成熟的體系和嚴謹?shù)膱F隊。

　　第一單元：生涯喚醒

　　第二單元：自我認知

　　第三單元：了解大學

　　第四單元：職業(yè)體驗

　　第五單元：智慧選科

　　第六單元：追夢生涯

　　第七單元：成才之路

　　2、生涯規(guī)劃方面已有的研究

　　山西教育學會中學生生涯規(guī)劃專業(yè)委員會創(chuàng)始成員，2009年到現(xiàn)在一直研究高考志愿填報，從業(yè)十余年，指導過的考生數(shù)以千計，期間積累寶貴經(jīng)驗，為生涯規(guī)劃的研究奠定良好基礎。2018年7月與山西生涯規(guī)劃領軍人物溫貴寶書記合力編寫《高中生生涯規(guī)劃》-北岳文藝出版社與山西教育出版社聯(lián)合出版，在此書的編寫過程中，系統(tǒng)學習和總結生涯規(guī)劃理論體系，結合志愿規(guī)劃的寶貴案例，讓我深深愛上生涯規(guī)劃，考上博士，能力提升讓更多考生受益。

　　3、心理方面已有的研究

　　該同學本科和研究生都畢業(yè)于教育類專業(yè)，本科階段全面學習教育心理學，研究生階段對教育心理學進行更有深度的學習，研究生畢業(yè)后利用一年時間考取國家二級心理咨詢師省，在考證過程中對已有知識的全面梳理和升華。

　　生涯規(guī)劃與心理方面的深入研究，使我具有研發(fā)的基本能力，再加上興趣愛好，我相信在博士階段一定能取得重大突破。

　　六．生涯規(guī)劃設計

　　1.我校的生涯教育的實踐和探索從2014年開始，要有正確的行動，先要有正確的思想，積極強化生涯認識，采用1+x模式，深入每一個教師的頭腦，付諸于教學行為。

　　2.我校學生生涯教育的三步走是“記錄手冊”、“一生一策略”、“學生生涯規(guī)劃”。2014年我們從學生的過程性成長角度去設計，推出學生成長的記錄手冊。2015-2016年我們結合學校提出的一學生一策略的構想，根據(jù)每個學生的特長潛能、家庭、社會的教育需求與高校人才培養(yǎng)的特點，學校學生家庭三方合理，共同確定學生的成長方向。2017年我們結合前幾年的工作經(jīng)驗和新高考改革的要求，編寫生涯規(guī)劃校本教材，開設生涯規(guī)劃課程，為2018年的新高考做好了準備。

　　七、研究過程中遇到的問題與可行性研究

　　1.生涯規(guī)劃沒有落地的政策保護，不是高考考試考查的科目，在實踐教學中課時常常得不到落實，生涯教育沒有真正落地。只有能實實在在通過生涯規(guī)劃的學習有學習動力提高其他學科的學習成績，生涯規(guī)劃的發(fā)展才能有源源不斷的動力。

　　2.生涯規(guī)劃的實質是知彼。的落實在于自我認知，自我認知包含興趣、優(yōu)勢、性格和價值觀的發(fā)現(xiàn)。自我認知開始于測評系統(tǒng)，結束于專業(yè)教師對測評報告的解讀。報告解讀好比到大醫(yī)院做各項檢查，檢查后每位醫(yī)生對報告的解讀結果差異很大，能否解讀準確至關重要，所以專業(yè)教師的培養(yǎng)是生涯規(guī)劃中最重要的一環(huán)。

　　3.博士研究最重要的任務就是開發(fā)測評系統(tǒng)和培養(yǎng)解讀報告的優(yōu)質師資。

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